Важность образования, пожалуй ни у кого не вызывает сомнений. В современных условиях международной глобализации оно принимает особое значение. Однако согласитесь, в независимости от того, какой путь в будущем выберет ребенок , базовые основы знаний и развитие способностей к обучению закладываются в начальной школе, и даже частично в детских дошкольных учреждениях.
Сегодня можно наблюдать активное повсеместное внедрение инновационных технологий, в том числе и в систему образования. Однако наряду с компьютерной техникой по-прежнему активно используются учебно-наглядные пособия для начальной школы. И это отнюдь не пережиток или отголосок устаревших методик. Специалистами в области педагогики, детской психологии и физиологии доказано, что слухового восприятия информации недостаточно для её эффективного усвоения. В первую очередь, это относится именно к детям. Для них очень важно тактильное и зрительное восприятие учебного материала, что, собственно, и обеспечивается посредством наглядных пособий.
Кроме того, исполнение учебно-наглядных пособий имеет красочную оригинальную форму. Это, во-первых, способствует развитию у детей вкуса и чувства прекрасного, позволяет осознать, что посредством художественных приемов можно доносить любую по смыслу информацию, а не только использовать их как инструмент искусства. Во-вторых, посредством цветового восприятия происходит лучшее усвоение учебного материала, так как изначально обзор информации происходит в визуальном виде правым полушария мозга человека, а после уже обрабатывается левым полушарием и преобразовывается в цифры, буквы, формы.
Наглядные пособия для начальных классов условно можно разделить на две укрупненные группы – это пособия коллективного и индивидуального пользования. К первой группе относятся различные плакаты, стенды, таблицы и прочие материалы, размещаемые на определенном расстоянии для коллективно рассмотрения и изучения. Они могут быть помещены на стены, доску и т.д. Индивидуальные наглядные пособия – это дидактический раздаточный материал, позволяющий проводить самостоятельную работу ученика в общем учебном процессе. С его помощью осуществляются закрепление материала на уровне индивидуального мышления. Таким образом ученик учится анализировать информацию и делать выводы, строить логические цепочки и преобразовывать полученные знания в систему.
||